Время повторять и идти вперёд!

Каждую осень перед учителем встаёт неординарная задача - подготовить учащихся к освоению программы нового учебного года, убедившись в том, что прошлый год прошёл не бесследно. Каждую осень творческая натура учителя жаждет чего-то новенького, непривычного для детей, чтобы не просто повторить, а заинтересовать, ободрить, окрылить!

Я почитала августовские заметки, поговорила с опытными педагогами и сделала для вас подборку несложных в организации приёмов, которые можно использовать как отдельные элементы урока для обобщения или повторения пройденного материала.

• Что это мы сказали? Привычная фраза из оргмомента может послужить материалом для повторения грамматики. 

Так, фраза I'm glad to see you!, написанная на доске, позволит вспомнить спряжение глагола to be, его отрицательную и вопросительную формы.

Простой вопрос What did you do in the summer? позволит вспомнить видо-временные формы глагола, если учащиеся обсудят, почему вы использовали именно эту форму, в каком случае можно было использовать другие формы (напр., подробно рассказать случай на даче - Past Simple + Past Comtinuous).

• Зарядка для язычка и не только! Новый взгляд на старые скороговорки.
  

Прелесть скороговорок не только в том, что они позволяют натренировать отдельные звуки, но и в том, что в них зачастую используются сложные синтаксические конструкции. Традиционно мы берём скороговорки фронтально, для фонетической зарядки, одну за одной. А что, если принести сразу несколько скороговорок, раздать по одной карточке паре учащихся и дать 3 минуты на работу с материалом - понять смысл, расставить паузы и ударения, начитать друг другу. Справились с одной - получите следующую. Работа сложная, но интересная, даже весёлая. 

• Поймай вопрос! Физкультминутка - играем в массовый гандбол вопросами.
  

После повторения структуры вопроса каждый учащийся пишет интересный вопрос на листке бумаги, сминает его в мяч ... и бросает в соперника (или партнёра, как им интереснее). Пойманный мяч перебрасывается в другого участника сражения и так до свистка "арбитра" (можно бросать под музыку, потом вдруг выключить). Каждый учащийся разбирает свой мяч, читает вопрос и отвечает на него. Кто оказался без мяча - пишет новый вопрос и делает ещё один мяч.
Если у вас накопилось много мячей и вы напрыгались - набросались, можно в рабочей тетради записать "пойманные" вопросы и ответы на них, таким образом "собравшись" к следующему этапу урока.
Вариация: на листке для "мяча" можно написать три - четыре предложения о лете, тогда поймавший этот мяч будет угадывать, кто автор этих строк.

• Измени вопрос! Ручеек из подстановок.
  

Начните с банального What did you do in the summer? и передавайте игрушку или бросайте мяч учащемуся, которому придётся поменять в вопросе одно слово - например, What did you eat in the summer? - Where did you eat in the summer? и т.д. 
В следующий раз играйте в ручеек, по которому плывет турист - пусть он отвечает на вопросы ручейка. Ошибётся - выпускайте следующего "туриста".

• Stand up спикер. Спонтанные монологи по меняющимся темам.

Создайте с учащимися список мини-тем по общей теме "Summer Things" (например, things I did, things I ate, things I saw, things I should have done). Учащиеся работаю индивидуально или в паре. Задача - говорить заданное время (напр., 0,5 мин) на заданную тему. Используйте песочные часы и звуковой сигнал, чтобы позволить учащимся перейти к другой теме. Темы можно сообщать громким объявлением или с помощью доски (табличка, слайд).
Подобные задания помогают преодолеть страх говорения, формируют владение временем, умение использовать вводные фразы и спонтанно создавать мини-монолог.

• Поисковая операция. Вариация на тему Find someone who...
  

После того, как вы убедились, что умеете задавать интересные вопросы, пусть ребята в парах составят оригинальный опросник по итогам лета (got injured, worked most, read least etc). Затем каждый отправится по классу на опрос, а в результате получится отчёт (письменный или устный) на основании полученных от одноклассников данных.

• Дискуссионный клуб. Необычные темы для эссе или монологов.
  

Раскрывая оригинальную тему, учащиеся развивают умение аргументировать свои высказывания, развивать мысль, применять фантазию при проектировании речи.

Предложите для обсуждения следующие темы:

1. What I didn't do this summer.
2. A unique person I met this summer.
3. One thing I learned this summer.
4. A day I wish didn't happen this summer.
5. What I wish I had taken a picture of this summer. etc

Самое страшное, что может случиться с нашими учениками и коллегами - это "выгорание", потеря интереса, предсказуемость уроков. Надеюсь, что приёмы, которыми я сегодня поделилась, помогут вам бороться с этими угрозами!