Преподавать грамматику, не объясняя правил, в подходе ESA
предлагают современные методики, цель которых – развитие когнитивных способностей у учащихся, формирование языковых компетентностей в соответствии с психолого-педагогическими особенностями младшего школьного возраста.
Педагоги знают, что дети - существа любознательные, подвижные, гибкие, с развитым воображением и стремлением к раздвиганию границ и самостоятельным познанием мира вокруг. Как учить с детьми правила, раз они не готовы "войти в рамки" и "принять на веру"?
Универсальный ответ - дать детям возможность сформулировать правила для себя самим, в той форме, которая удобна и понятна каждому отдельно взятому участнику процесса. В этом случае от учителя требуется дать ученику материал, который будет достаточно любопытным и запоминающимся, чтобы стимулировать мысль и остаться в памяти как образец.
Как решена учебная задача по ознакомлению учеников с грамматическими явлениями и их закреплением в Super Minds?
В Super Minds 2ed за грамматику отвечает раздел Language Focus.
Каждый раздел содержит специальный блок — чант, озвученный и анимированный, который даёт контекст и образец употребления языковой структуры. "Презентует" этот чант специально для этой функции назначенный персонаж учебника: в 1-2 уровнях пингвин, 3-4 геккон, 5-6 леопард. Предшествует чанту два задания для знакомства с образцом употребления структуры, а последует задание для закрепления в речи.
Внизу страницы для взрослых (учитель, родитель) обозначена грамматическая тема в "привычном" нам виде - напр., was/were, чтобы можно было обратиться к соответствующему разделу грамматического приложения в конце книги или (при необходимости) к дополнительному пособию по грамматике.
Отработка структуры происходит с помощью тренировочных упражнений в Workbook. Это несложные задания для осознания структуры и первичного использования. Более сложные упражнения, подразумевающие анализ и интеграцию, находим в Super Practice Book. Здесь же есть и правило, и контекстная картинка (комикс, забавный сюжет) с образцом применения структуры.
В конце Student’s Book найдём грамматический справочник с уже третьим вариантом правила и небольшим заданием для его применения/закрепления.
Получается, по каждой грамматической структуре в Super Minds 2ed предлагается следующий алгоритм деятельности
(приводим в последовательности, которая, по нашему мнению, будет идеальной):
- Для создания интереса и включения в деятельность: Иллюстрированное задание в SB, где ученику предлагается прочитать или прослушать текст и решить какую-то задачу (соединить картинку и символ, персонаж и имя, заполнить таблицу фактами и т.д.). Задание выполняется без анализа текста, с опорой на визуальные и знакомые языковые подсказки.
- Задание в SB для осознания новой языковой структуры (добавь в предложение, перепиши по образцу и т.д.)
- Выполнив эти два задания, ученики пытаются осмыслить сделанное, найти логику и сформулировать правило. Для проверки или поддержки можно использовать правило, приведённое в грамматическом справочнике в конце учебника.
- Следующий этап – тренировка только что найденной закономерности. Для этого используем упражнения из тетради. Здесь подстановочные и другие несложные задания, которые позволят быстро осознать явление и проверить понимание.
- Для закрепления возвращаемся к учебнику. Здесь нас ждёт новая контекстная картинка, а language focus персонаж продемонстрирует (аудио или видео) чант, связанный с картинкой и содержащий новые структуры. Смотрим, слушаем, обсуждаем.
- Вместе с персонажем (гекконом, пингвином, леопардом) учащиеся несколько раз проговаривают чант – мы хотим закрепить фонетическую модель и запомнить структуру на слух.
- Пришло время свободной практики – в учебнике есть задание в формате игры-угадалки, обмена репликами или мини-сообщения, где надо использовать изученную структуру.
- Закрепить знания в интегрированной практике позволяет вторая страница упражнений в рабочей тетради (задания включают речевую деятельность – аудирование, письмо)
- Расширить знания по данной теме (в процессе работы по модулю) или освежить их (на каникулярной школе или при работе со следующим модулем) позволит Super Practice Book.
- Здесь мы находим правило (в формулировке, отличающейся от справочника в учебнике) с большой иллюстрацией (контекст) и образцом использования. Этот образец (текст или обмен репликами) ученики читают, воспроизводят в парах или группах (тренируют и заучивают произнесение структуры).
- Для закрепления предлагаются задания с выбором ответа или заполнением пропусков в предложениях (уровень сложности выше, чем в учебнике) и интегрированное задание с осознанным (персонализированным) употреблением структуры (написать предложения по картинке, ответить на вопросы и т.д.)
Таким образом, работа с грамматическим явлением строится в системе ESA (Engage – Study – Activate), где
Engage: сначала учащиеся вовлекаются в интересную деятельность,
Study: затем изучают предложенный материал (образцы, иллюстрации и т.д.) и самостоятельно выводят правило (inductive grammar) и подкрепляют его с помощью справочного и презентационного материла и тренировочных упражнений,
Activate: в завершение используют полученные знания для выполнения упражнений, где задействованы разные виды речевой деятельности и применяются когнитивные и креативные навыки.
